Reflexiones

ESCRITURA CREATIVA

  Reflexión sobre una actividad de mi práctica docente.

Atreverse a entrar  en el fantástico mundo de la redacción o escritura creativa es una experiencia maravillosa que tanto los alumnos como los docentes podemos disfrutar.

La escritura creativa permite a los alumnos desarrollar su imaginación, creatividad, construir fantasías y realidades  a partir de modelos literarios como cuentos, leyendas, relatos, poemas, fábulas, textos libres,  etc,; donde los alumnos desarrollan habilidades para producir textos creativos y de su propio interés.

Hacer de la lectura y la escritura en el aula una tarea divertida, interesante,  pero sobre todo significativa es un fundamental para que los alumnos desarrollen habilidades comunicativas.

Es evidente que la lectura y la escritura son procesos o tareas que van de la mano, para que un alumno aprenda a redactar un texto, primero debe leer, conocer, comprender y disfrutar diferentes tipos de textos, géneros y estilos literarios, reconocer sus propósitos y características, que le permitan desarrollar habilidades comunicativas para poder escribir.  

Como podemos ver en el apartado de PRODUCCIONES de éste e-portafolio,  los alumnos crearon su propia fábula a partir del refrán que más les agradó. Este trabajo fue el producto final del proyecto “Analizar Fábulas y refranes” del boque 1 de la asignatura de Español, en 5° grado de primaria. El proyecto implicó leer y analizar fábulas y refranes, identificar sus características, semejanzas y diferencias,  e interpretar significado de refranes.

Crear una fábula no fue una tarea tediosa sino significativa para los alumnos, porque tuvieron la libertad de elegir el refrán que iba a sustituir su moraleja,  imaginar el lugar donde se iba a desarrollar la historia, quiénes iban a ser sus personajes,  cuál iba a ser la virtud o defecto humano que querían destacar en su fábula, etc.  La redacción de la fábula se llevó a cabo de acuerdo a las tres etapas del proceso de escritura como la planificación, la redacción que implicó primero escribir el texto en borrador, el cual intercambiaron con sus compañeros para llevar a cabo la revisión y corrección, hasta lograr el texto que ellos deseaban.  El planear la fábula antes de comenzar a escribirla ayudó mucho en el proceso de redacción de la misma.

Los resultados obtenidos  en la redacción creativa de la fábula fueron muy satisfactorios en cuanto a la participación de los alumnos, cuando redactaban se veían muy motivados y concentrados en la actividad y lograron crear textos muy interesantes y significativos para ellos. Uno de los logros fue despertar el interés de todo el grupo por crear su propia fábula, por otro lado,  uno de los retos fue que los alumnos tuvieron que reflexionar  e interpretar el refrán que iban a incorporar en su fábula, pensar qué querían comunicar y cómo hacerlo; esta tarea nos llevó más tiempo de lo esperado, por lo tanto fue necesario hacer adecuaciones  a mi plan de clase, así como brindar asesoría de manera individualizada a aquellos alumnos que requerían más apoyo en un cuanto a la claridad en el texto, la secuencia de las ideas, etc.  Expresar las ideas, pensamientos y sentimientos a través de un escrito, no es una tarea sencilla; esta habilidad los alumnos la van adquiriendo con la práctica.

Con los textos creados, los alumnos formaron una antología que titularon: “Antología de fábulas y refranes”, la cual formó parte del acervo de Rincones de lectura.

Quise compartir con ustedes el análisis de esta experiencia, porque sus recomendaciones o sugerencias a través de este blog, son muy importantes y útiles para mejorar mi práctica docente.

 GRACIAS